COMUNIDAD
Clubes
En ESPOL los clubes y capítulos estudiantiles de la ESPOL impulsan y llevan a cabo proyectos alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), según la misión, interés y conocimiento de cada agrupación. Estas acciones contribuyen tanto al bienestar de la comunidad politécnica como al impacto positivo en el entorno externo.
El Club de Desarrollo Sostenible se constituye formalmente en 2020 con la visión de ser un referente en la promoción de los ODS en la comunidad ESPOL. A través de proyectos, visitas técnicas, capacitaciones, acciones de voluntariado en centros y áreas de conservación, entre otras actividades, el club fomenta una cultura de sostenibilidad activa y participativa.
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Programa de formación para directivos y autoridades
El curso es una iniciativa diseñada para fortalecer las capacidades estratégicas de directivos y autoridades en la integración de la sostenibilidad dentro de sus áreas de gestión. Este programa combina formación conceptual, herramientas aplicadas y desarrollo de proyectos que fomentan la sostenibilidad en la institución. En 2025, recibió a 59 participantes. Se desarrolla a continuación del curso – taller “Liderando el cambio hacia la sostenibilidad”, de 2024.
Fase 1 — Nivelación. Durante esta etapa, los participantes acceden a:
- Un curso de nivelación en sostenibilidad
- Formación aplicada enfocada en la implementación
- Uso del “Canvas de la Sostenibilidad” como herramienta para el diseño de proyectos alineados a los ODS
Fase 2—Implementación de proyectos. En esta etapa, los participantes desarrollan e implementan proyectos, considerando temáticas abiertas, adaptadas al contexto de cada unidad, con la participación del equipo de trabajo de las autoridades y directivos. Los proyectos se enfocan en los siguientes ámbitos:
- Operaciones
- Docencia
- Investigación
- Gestión
MOOC de Sostenibilidad
Con el propósito de fortalecer las capacidades de autoridades y directivos, en 2024 se llevó a cabo el curso–taller “Liderando el cambio hacia la sostenibilidad”, con la participación de 54 asistentes de distintas unidades de ESPOL.
Esta iniciativa surge como respuesta a la necesidad de que la alta dirección lidere de forma efectiva los procesos de transformación institucional hacia un modelo sostenible, en coherencia con la visión de ESPOL.
Se abordaron conceptos clave y herramientas prácticas de sostenibilidad aplicadas a Instituciones de Educación Superior (IES), en línea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Se desarrollaron cuatro módulos y un taller presencial para la generación de la estrategia de sostenibilidad.
- Introducción a la sostenibilidad en las IES
- Herramientas hacia la sostenibilidad
- Cambio organizacional hacia la sostenibilidad en ESPOL
- La academia y la sostenibilidad
- Taller presencial: Generación de la estrategia ASG
Charlas de sensibilización en sostenibilidad a la comunidad politécnica
En cooperación con la Gerencia Administrativa, durante 2021 se desarrolló una campaña de sensibilización en temas de aplicación práctica, contando con 237 participantes de nuestra comunidad. Asimismo, se incluyó a 98 miembros del personal de guardias, coordinadores y supervisores de seguridad con el tema “Conservación del Bosque Protector Prosperina y Sostenibilidad”.
GUAYAQUIL CIRCULAR
Guayaquil Circular es un evento anual que difunde e impulsa el concepto y las iniciativas de economía circular que existen en el territorio. Desde ESPOL, creemos en la generación de una ciudad que adopta el modelo de economía circular como una estrategia hacia su sostenibilidad urbana, unificando el área pública, académica y privada, y obteniendo beneficios sociales, ambientales y económicos. Guayaquil Circular abre la semana de innovación i3week.
La salud del océano empieza en casa
La Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL), reconocida por su compromiso con la sostenibilidad y la investigación marina, impulsa una campaña para educar y concientizar sobre el cuidado de los océanos. Aunque existen muchos esfuerzos en este campo, su impacto sigue siendo limitado por la falta de articulación. Por eso, esta propuesta busca sumar a la comunidad politécnica y a aliados estratégicos en la construcción de una cultura oceánica sostenible y replicable. Porque lo que hacemos aquí —en casa, en la oficina o incluso en la montaña— tarde o temprano llega al océano.
A continuación, se presentan resultados referenciales correspondientes a la medición 2025:
Medición de la alfabetización en sostenibilidad
ESPOL cuenta con una herramienta estructurada para evaluar el nivel de alfabetización en sostenibilidad de su comunidad universitaria.
En 2023, se aplicó por primera vez un cuestionario basado en el instrumento desarrollado por Alm et al. (2022), el cual se fundamenta en el marco de competencias en sostenibilidad propuesto por Wiek et al. (2011). Esta herramienta permite evaluar dimensiones clave como el pensamiento sistémico, la anticipación, la normativa, la estrategia y la colaboración, consideradas esenciales para abordar los desafíos del desarrollo sostenible.
La primera aplicación se realizó en estudiantes de grado y formó parte de un estudio comparativo internacional, de María Denise Rodríguez Zurita Ph. D. junto con investigadores de la Universidad de La Rioja (España) y la Universidad Veracruzana (México). Los resultados de esta investigación pueden consultarse en la siguiente publicación
Para el período 2025, además de estudiantes, se incorporó al personal docente, administrativo y auxiliar, adaptando ligeramente el instrumento para asegurar su pertinencia en distintos roles institucionales.
Capacitación al personal docente y administrativo
La ESPOL mantiene programas de Educación Organizacional Continua, con programas de reinducción e inducción que cubren temas de sostenibilidad. En 2025, se contó con 88 personas.
Por su parte, el Centro de Investigaciones y Servicios Ejecutivos, como parte del Programa de Inducción dirigido a profesores no titulares para el II Término 2025, desarrolló una actividad académica orientada a fortalecer la comprensión de la sostenibilidad en el contexto institucional. La experiencia combinó el análisis de un video formativo con una evaluación para verificar la apropiación de los contenidos clave. Un total de 20 docentes participaron activamente, completando tanto la actividad como la evaluación. El puntaje promedio de 81% constituye evidencia de ejecución, participación y comprensión de los contenidos.
